{"id":21,"date":"2020-02-04T00:49:00","date_gmt":"2020-02-03T23:49:00","guid":{"rendered":"http:\/\/www.arxis.fr\/oswp21\/index.php\/2017\/03\/13\/progetto-di-formazione-per-le-scuole-superiori\/"},"modified":"2020-12-05T01:40:26","modified_gmt":"2020-12-05T00:40:26","slug":"laboratorio-per-le-scuole-superiori","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.test.osservatorio21.it\/index.php\/2020\/02\/04\/laboratorio-per-le-scuole-superiori\/","title":{"rendered":"Internet, fake news e bolle informative"},"content":{"rendered":"
Laboratorio per le scuole superiori<\/pre>\n
Obiettivi del progetto<\/h5>\n
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Il percorso si pone come obiettivo di sviluppare nel mondo giovanile (14- 15 anni) consapevolezza nei confronti di mezzi e dinamiche della comunicazione digitale contemporanea, al fine di impararne l\u2019utilizzo con responsabilit\u00e0 e piena misura delle conseguenze e potenziare la capacit\u00e0 critica nei confronti di uno strumento molto ampio e utile allo sviluppo, ma potenzialmente dannoso se usato in modo superficiale. Partendo dalla definizione del concetto di fake news, si affronta il tema dell’algoritmo di selezione e distribuzione automatica delle notizie sui social media e dell’information bubble e si chiude con una serie di riflessioni e buone pratiche da osservare quando si naviga su Internet. Nello specifico l\u2019edizione 2019\/2020 prevede l\u2019incremento del numero dei tutor esterni e l\u2019avvio di percorsi formativi specifici dedicati ai docenti, in vista dell\u2019attivazione di un modello di erogazione del percorso pi\u00f9 diffuso perch\u00e9 sempre pi\u00f9 affidato al personale docente.<\/span><\/p>\n<\/div>\n
Storico del progetto<\/h5>\n
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Ideato nell’ambito delle attivit\u00e0 di Osservatorio21, si \u00e8 sviluppato con il Centro di Ricerca e Documentazione \u2018Luigi Einaudi\u2019 e in collaborazione con l\u2019Ufficio Scuola – Universit\u00e0 dell\u2019Unione Industriale di Torino. Il progetto \u00e8 il frutto di una prima fase di test svoltasi in autofinanziamento nel 2017, che ha coinvolto 6 classi, cio\u00e8 150 studenti del liceo classico \u201cMassimo D\u2019Azeglio\u201d di Torino e dell\u2019Istituto di Istruzione Superiore \u201cGiulio Natta\u201d di Rivoli (TO), e di una fase pilota, finanziata con un contributo di Fondazione CRT e rivolta a tutte le prime classi degli istituti coinvolti nella fase precedente (19 classi), per un totale di circa 500 studenti.<\/span><\/p>\n
Le attivit\u00e0 per A.S. 2018\/2019 hanno coinvolto 6 scuole superiori: Liceo Scientifico Statale \u201cGalileo Ferraris\u201d di Torino, ITIS \u201cPininfarina\u201d di Moncalieri (TO), ITIS \u201cGiulio Natta\u201d di Rivoli (TO), Liceo Classico Statale \u201cMassimo D\u2019Azeglio\u201d di Torino, i Licei Salesiani Paritari \u201cMadre Mazzarello\u201d e \u201cMaria Ausiliatrice\u201d di Torino, per un totale di 50 classi e 1.250 studenti grazie anche al supporto di 8 tutor, selezionati e formati tra maggio e settembre 2018.\u00a0<\/span><\/p>\n
le attivit\u00e0 per l\u2019A.S. 2019\/2020 attualmente in corso prevedono l\u2019allargamento a nuovi istituti e soprattutto la formazione di una nuova squadra di tutor, selezionati tra i docenti dell\u2019Istituto di Istruzione Superiore \u201cGiulio Natta\u201d di Rivoli (TO) affinch\u00e9 procedano in prima persona all\u2019erogazione dei laboratori nelle classi del loro istituto, dando cos\u00ec la possibilit\u00e0 ai tutor di estendere ulteriormente la sperimentazione ad altri istituti superiori.<\/span><\/p>\n<\/div>\n
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Obiettivi didattico-formativi<\/span><\/strong><\/h5>\n
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